4月1日，《中小學校普通教室照明設計安裝衛生要求》（GB/36876-2018）宣布實施，一場關于教育照明領域的革命也正式拉開了序幕。

據世界衛生組織最新研究報告顯示：當前中國高中生和大學生的近視率均已超過七成，并逐年增加，青少年近視率高居世界第一，小學生的近視率也超過45%。實驗表明，學校教室照明直接影響學生學習效率及視力健康，而值得關注的是，全國目前共有中小學52萬所、教室330萬余間、學生2億多人，但教室使用的光源與照明環境良莠不齊，普遍存在色溫過高、照度不足不均、眩光超標、光衰嚴重、顯色指數低等問題，容易引起視覺疲勞、危害視力健康。在國家層面發布重視兒童青少年身心健康的相關政策東風的推動下，教室光環境改造在全國各地正如火如荼地進行。

溫州首個學校教室LED照明改造案例

其中，溫州積極響應國家政策，率先開展“明眸皓齒”工程，今年8月底前完成8,000個教室照明采光改造，在全省率先打造青少年兒童近視和齲齒綜合防控的示范城市。

在剛剛過去的8月，歐普照明攜手溫州甌海區政府順利完成民生實事“明眸皓齒”工程——溫州市甌海區教學儀器管理供應站中小學教室燈光改造項目。批量更換中小學校照明不達標的普通教室燈具和光源，包括教室燈和黑板燈。經過1個月的努力，順利完成溫州甌海區中小學校800多間教室照明改造，在2019秋季開學之際為近萬名師生提供健康舒適的教室光環境。

據歐普團隊照明介紹，甌海區項目是溫州第一個用LED的項目，改造前甌海區中小學采用的是傳統三基色傳統熒光燈，普遍存在以下問題：照度或亮度不均勻、直射眩光大等，這些都會加重青少年視力負擔，帶來近視隱患。本次改造采用了歐普從專業的健康光學角度研發設計出的LED護眼黑板燈和LED護眼教室燈作為照明配套。對比區域的傳統照明，歐普LED護眼教室燈的能耗更低，并增加了高密度電鍍防眩格柵背透出光設計，無可視眩光。高品質的光源選擇，無頻閃，屏蔽藍光危害不傷眼；5,000K柔和光色，接近自然光，且顯色指數高于90，色彩還原力強，用眼更舒適，有效緩解眼睛疲勞保護視力發育。除此之外，LED更有壽命長久，更加節能的特點。

改造挑戰與應對舉措

歐普照明團隊告訴我們，該項目改造過程中，遇到的最大挑戰是：1個月的時間內需要完成800多個教室的產品供應、設計方案、施工安裝。“歐普始終堅持把最好的產品給到客戶，此次溫州甌海區教室照明改造我們提供的是最好的產品，并且是性價比最高的產品；在項目實施過程中，歐普投入大量設計師資源，對每一個需要改造的教室都進行了燈光照明的設計。每個教室的規格不盡相同，但是我們能做到每個教室的燈光都是一樣的符合國標要求，滿足最佳舒適度要求。與此同時，派駐施工指導人員全程監控每一個施工細節，確保安裝質量。”

據了解，早在本次項目沒有中標之前，歐普就已經積極協調原材料的生產和供應；為了保證生產線環節和產品交付環節順利進行，優先滿足甌海區教改項目產品的需求和產品供應，同時，為了提高配送效率，對于溫州教改項目提供了專線物流配送。同樣，為了確保甌海區項目改造任務按時間節點完成，在設計方案方面，東南大區抽調所有設計師人員，日夜兼程完成每間教室照明方案的制作；在安裝施工方面，歐普的經銷商組成了5支經驗豐富的施工隊伍，每名施工人員均進行了專業了崗前培訓，確保了安裝質量和效率。通過歐普團隊的齊心協力奮戰，最終，溫州甌海區項目在9月1日秋季開學前如期投入使用，獲各校師生大力稱贊。

值得一提的是，在燈具安裝過程中，歐普團隊嚴格按照國家標準，在項目改造完成后，更是多次核查項目成果，并按照要求對改造學校的所有教室進行了檢測，效果優異。實測改造后教室桌面照度與照度均勻度均高于國標要求；眩光、藍光等指數相比國家標準更低、危害更少；頻閃、顯色指數等都高出國家標準，對孩子的眼睛更友好（如下圖所示）。

作為國內照明行業翹楚，歐普照明致力于提供專業級健康教室照明整體方案，呵護學生的眼睛，讓他們擁有一個健康光明的未來。此次教室照明改造方案，完全符合國家標準及招標要求，為甌海區中小學生提供健康、舒服的光環境，提高了學生的學習效率，保障學生的視力健康。

歐普教室照明解決方案標準與國家標準對比

至今，歐普已經成功為全國多個地區校園提供了健康護眼的教室照明解決方案。歐普團隊強調指出，“所有地區的教室不是盲目去做改造，我們會針對每個項目進行實地考察調研，根據每所學校的實際情況進行合理規劃，提供的方案符合其實際需求。”在未來，歐普將加大市場推廣力度，開發教育渠道合作伙伴，打造具體核心技術特點的教育照明產品，以對光健康的極致追求挺進教育照明細分市場。

教室照明設計標準走向

時下，受市場需求與政策影響，教室照明越來越受到重視與關注，全國各地紛紛開展教室照明改造工作，諸多照明大企業也爭相轉戰教育照明領域。那么，我們不禁思考：很多標準目前正在更新，各區蜂擁而上進行改造是否存在弊端？教室照明如何改造才算達標?未來教室照明設計標準走向如何？

對此，中科院建筑設計研究院光環境研究所所長許楠分享了自己的看法。他認為，“如果改造方法和方向對了，數量大了是好事，如果改造的方法方式不對，是壞事，很多標準目前正在更新，應該以高標準來參照，學校教室照明具有較大技術性和針對性，不是統一按標準做做對，五類光氣候區各不相同，教室朝向不同，教室空間的融合和特點各不相同，不是簡單的一個標準，應該是一個科學深入的設計為先導，不應該生搬硬套標準。”

許楠進一步說到，當前很多教室的改造以廠家對燈具的替換為主要形式，缺乏專業獨立的設計的主導，缺乏專家組對設計標準原則的解釋和科普，缺乏對健康照明的標準的確立。“我非常擔憂這種快餐式的大量的模板改造，是否具備充分的專業設計單位和專業設計師介入，所形成的結果是否真的健康和科學。”

據了解，由中國照明學會組織推動的《學校教室健康照明設計導則》（T/CIES020-2019）正在編制中，這個標準就是在研究和確立一套新的健康照明標準。作為主要起草單位，中科院設計院的許楠所長直言，“這個標準跟以往的國標有很大不同，當前有很多的專家對包括對照度的指標都有不同的觀點，現在國際國內的健康照明的理念發展非常快速，我們的現行標準是否已經落后，是否不太適應中國國情，都值得商榷，總之我們應該緊跟當前研究的前沿和國際國內的一些新理念來制定新的標準，然后按照新的標準后，進行改造才是理性的。”

對于《學校教室健康照明設計導則》的側重方向和創新點，許楠從參與編制單位的角度談了點小干貨：

1、以真實場景和光環境整體為研究對象，使教室照明改造由以“燈具替換”為中心轉變為以“整體環境設計”為中心，以往教室照明改造只重視燈具替換，忽視環境整體，教室光環境的好壞與天然光、遮陽設施、教室墻面桌面材質、眩光控制均有重大關聯。如何加強天然光的利用、遮陽除眩光、日照采光與人工照明的充分結合、設計布局的多元化，都會大幅提升教室光環境質量。

2、以往的標準和行業普遍把焦點放在人工照明，缺乏對天然光與人工光之間如何結合的認知。新標準將進一步加強天然光與人工照明的有機融合，鼓勵優先、科學合理利用天然光，既有利健康更有利節能。標準新的方向將針對我國國情和具體地理位置區域，針對五類光氣候區不同區域、不同朝向和采光條件的教室更加針對性的設定光度指標，做到因地制宜。很多學校驗收標準雖然通過，但實際照明情況卻和目標標準產生巨大差異，比如一二三類光氣候區和五類光氣候區的教室日照情況差別極大，對室內光環境、照度、均勻度水平的影響存在巨大差異，本標準將重點考慮對落地環節的有效指導，側重實用性，為使人工照明準確有效的發揮作用，應在標準中進一步確定針對區域和教室的采光特點的指標和引導建議。

3、進一步針對中小學生群體的生理特點、作業模式，不僅僅只強調照度高低，而是從多維度評價指標體系轉變，如對青少年兒童的健康方面、視覺舒適性、視覺功效、減少視覺疲勞為出發點，對各指標進行研究、修正、擴展、深化。

4、對教室照明的測量方法進行改進和優化。

結語

目前青少年的視力問題不容忽視，學生擁有一個舒適、健康的照明學習環境十分必要。而健康照明的實現不僅要依靠照明企業的自身發展，還需要聯合全行業的力量制定部分可量化的健康照明標準來推動發展。我們相信，在國家的大力推動下，在眾多企業照明的共同努力下，未來健康照明將普及到每一個教室！